我與戲劇本該就各自在一條平行線上，我會在另一邊欣賞她的美，她可以讓我快樂、讓我驚恐、讓我淌淚，但我從來没有想過與她有任何的交集，就是那份緣，讓我看真了她、觸碰了她。
我與「戲」從2015年開始交往，第一次「約會」真的心亂、忘我，也可以說是不知所措，之後我認真地去瞭解她、讀懂她、發現她，現在真的可以跟她談戀愛了。
「平等、尊重、没有對錯」是把我帶進戲劇教學法的階梯，也是一把改變我的階梯。作為一位從教二十多年的幼兒教育工作者，對一般教學法也有相當的認識，但當我初次接觸戲劇教學法時，讓我感受到一種莫名的吸引力，似是魔法一樣，她像是打通師生之間那道牆，從牆中透出一道熾熱的光。抱著對教學的追尋、對學生的熱愛，我開始尋覓那道熾熱的光。
9年前我離開了幼教工作，因緣之下，參與了草莓田的《駐校藝術教育：幼兒戲劇藝術展翅計劃》，成為當中的協助者。我由零開始一小步一小步地瞭解戲劇教學法，從旁觀者慢慢變成設計者，過程中不免經歷過苦惱、迷惘、甜蜜、沮喪、喜悅。將一本平面的繪本故事立體地呈現給學生，讓學生感受故事中人物的心情、想法，更可以一起探討問題的原因以及解決的方法，就像是與學生共同築起一座又一座故事城堡，城堡又是各式各樣的，美麗的小城漸漸形成了，而那道熾熱的光就一直在這小城流淌著。
「緣」是一種和諧的、投合的、了解的人際關係。我運用戲劇教學法在故事教學上，與不同學校不同年級的學生都建立起這份「緣」，感謝這份「緣」帶給我不少難忘的經歷。
（待續）
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