最近參與了一個青年服務機構的活動，與一群中學生以戲劇方式進行生涯規劃。回顧還在機構擔任社工的往事，我經常與學生一同使用霍蘭德職業傾向測試，或運用正向心理學的 24 個品格強項，協助他們發現潛力和興趣，從而發展未來的職業路向。雖然我一直認為生涯規劃不僅僅是這些，但實際上，我們在這方面的可以深入探討的空間有多大呢？我會形容為「半桶水」的青年服務內容，我們這些工作者確實需要好好反思。
再者，隨著時代變遷，許多過去關於職業的概念已經不再適用。例如，之前我們可能談論 YouTuber，但現在這已逐漸淡出。人工智慧（AI）的興起更是重新定義了我們對工作的看法，想像一下，與你交談的可能不再是真人，而是由數據推疊而成的虛擬存在。在這樣的情境下，我們如何與學生討論生涯規劃？
帶著這個問題，我走進了那個生涯規劃活動中。雖然我心中有一個大致的框架，知道至少我可以提供一些活動給參加者體驗，但身為只能與他們見面一次的大人，我更想從他們身上開始，而不是由我設計的內容開始。因此，我與這班中學生輕鬆交談，了解他們來自哪所學校，請他們分享一下自己的學校生活，讓我對他們先有多一些認識。然而聆聽後卻發覺，有些事情似乎一直未變，他們對未來的想法仍然集中在考好中學文憑考試。我當然理解，學校花大部分時間訓練學生應對考試，其他人生總總似乎變得次要。
到正式進入主題時，我引入了一個戲劇故事作為今次討論的框架。至少，我希望這不會變成辯論賽、通識口試或哲學討論，而能保留一些戲劇距離，讓他們更好地進行創作或體驗。我提出的故事很簡單，就講述一位主人翁，阿文，生活在科技大發展的時代，人類終於可以移民火星。然而，這只是一個開端，就像 iPhone 推出第四代一樣，是一次科技突破，也有機會平穩發展一段時間。因此，作為一個平凡人，也有機會去火星，即使名額有限。政府宣布三年後，只要符合條件，就能申請前往火星發展。在這樣的社會中，阿文身處中學階段，充滿各種可能性，需要為自己的未來做出決定。我讓參加者做一些定格的創作，讓他們想像阿文的生活。在展現阿文種種片段中，也開始為他加插情節，說道他只需下定決心，就能申請去火星。接著，我扮演阿文，展現他內心的另一面，他正為是否前往火星而煩惱。他希望能在那裡有新的發展，發揮所長，但同時也明白火星是一個新興市場，沒有前人的經驗，需要他作為先驅去冒險，也可能面臨失敗。
於是，參加者既扮演阿文的朋友，共同討論他的困擾，然後再以真實的身份進行小組討論。最終，他們扮演阿文的心聲，做出了自己的決定。這樣的身份轉換促使參加者有一個具體的情景進行討論，同時又可以分享個人看法。我聽到了許多寶貴的聲音，有人表示安穩更為重要，按著現有的做法一步步努力；也有人持相反意見，認為該嘗試一切，失敗後再調整，抓緊時機更為重要。
最後，當投票時，大約 80%的參加者認為安穩較重要，堅持現有的生活方式；而20%則認為應該勇於嘗試，抓住機會。這些討論反映了不同的價值觀，同時也回應了當今世代的情況，議題包括探討了是否移民？創業還是打工？追求個人興趣或是回應父母期望？一個故事，原來可引申這麼多深入討論。
在活動尾聲，我告訴他們，無論他們日後做出什麼決定，最重要的是要了解為什麼做這樣的選擇。在這個時代，很多事情已不再是非黑即白，只有自己開拓和創造的世界，一切的意義都要交由自己去賦予。這次的戲劇活動成為了我們討論起點，引導大家深入思考。
這就是我這次的生涯規劃活動，沒有提供答案，卻留下了問題，希望年輕人能夠自我反思，但我相信他們的智慧，終能選擇適合自己的道路。最後，我必須補充一點，作為現在擁有自己公司的老闆，對於邀請我工作的機構而言，我只是眾多服務之一，因此對於「生涯規劃」的內容或有更多的彈性。如果回到過去，我站於機構立場，受制於學校或基金金主的要求，可能便沒有這麼多空間和學生進行這樣的討論。對於在前線的社工或老師，未知我的觀察是否合適呢？
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