亞洲戲劇教育學刊

面對眾多由地理位置與文化建構所造成的社群及人群距離，在颱風、水災和自然資源過度耗損的亞洲情形尤為劇烈。因此，許多地處在全球南方位置的菲律賓和台灣的社區劇場工作者，開始嘗試減少各種距離，也藉由社區劇場反思許多氣候變遷之下所引發的環境天災挑戰，以及四齣劇場創作所提出對應的不同美學策略。當中包括了城鄉差距的社區劇場音樂劇和鄉間與民眾共同一起創作發展的社區敘事劇場，這四齣戲運用了大量的大眾劇場策略以及原住民的祭典歌舞，也引用了原住民的自然哲學與亞洲的老莊思想中的環境自然倫理哲學，來提供當代氣候變遷下全球環境危機的另類面對及調整之道。另一方面，也提出藝術陪伴以及化解紛爭凝聚社區認同的美學策略，同時也協助災區的居民做心理韌性的建立與防災知識和策略的訓練與覺察，希望能夠協助居民面對未來的天然災害。

作者 王婉容 電郵 carlowa@mail.nutn.edu.tw  學校/機構 臺南・國立臺南大學戲劇創作與應用學系 語言 英文 APA Citation Wang, W. (...

2021年，修訂後的《中華人民共和國未成年人保護法》首次在立法中對欺凌進行了定義，並明確規定學校必須建立防止欺凌的機制。但如何建立一個可行的工作體系仍需進一步探索。本研究在一所中國農村寄宿制中學開展為期一個學期的防校園欺凌論壇劇場，並進行定性和定量分析。項目基於實際情況，引入社會情感學習（social-emotional learning，簡稱 SEL）框架作為教學和評估的工具。結果顯示，欺凌與SEL之間存在顯著的負相關。論壇劇場改善了學生的SEL，可以看作是SEL學習與實踐的橋樑。防校園欺凌論壇劇場在中國教育環境中是有效和可行的，需要以學生的心理和人格發展為依託。

中國內地自1980年代開啟第三段學前教育課程改革以來，學前教育、教學法和幼兒觀發生劇烈變革。隨著西方教學法與幼兒課程的一道「東移」，西方戲劇教育模式逐漸在內地學前教育改革中得以實踐和發展。

本文採用次級資料分析方法，由「幼兒遊戲」在內地學前教育中的功能出發，介紹內地幼兒園課程與遊戲、美育教育政策的轉變、西方戲劇教育實踐模式引進中國內地幼教界的歷程，以及其在幾個沿海省份城市的發展概略。

本文意圖整合及勾勒千禧年來中國內地學前兒童教育戲劇從「幼兒遊戲」到「戲劇教育」的變革，探討兒童戲劇教育的在內地發展的機遇、趨勢和挑戰。

作者 王鎬銳 電郵 s1129943@s.eduhk.hkw 學校/機構 香港・香港教育大學 語言 中文 APA Citation Wang, H. (2023). From Pl...

編者的話：戲劇不輟，未來可期 譚寶芝 過去幾十年，在經濟全球化的脈絡下，創意是提高機構、科技和產品 的發展，以及國家社會的全球競爭力的重要元素，不少發達國家都關注培養有創意的人才或...

019冠狀病毒病疫症肆虐全球，三年過去，仍未見消退。踏入了後疫情時代，國際社會開始恢復常態，在應用劇場和戲劇教育界別，首先迎來的就是兩大研討會，即分別在七月四至八日在冰島雷克雅維克（Reykjavik）舉行的第九屆國際戲劇／劇場與教育聯盟（International Drama/Theatre and Education Association，簡稱 IDEA）世界會議，以及同月十至十五日由英國華威大學籌辦的第十屆國際教育戲劇研究所（International Drama in Education Research Institute，簡稱IDIERI）這國際會議。會議的議題和內容，以及參與者都關心應用劇場與戲劇教育在後疫情時代的角色、作用和轉變。這個議題當然不是一時三刻、一兩個國際會議可以疏理到答案。本期幾篇文章，或許都為大家提供一些思考的方向。

今年七月，我到英國華威大學參加了第十屆國際教育戲劇研究所（International Drama in Education Research Institute，下稱IDIERI 10）這國際會議。本文分享個人在當中的觀察和反思。