事實上，應用劇場工作者對「應用劇場」的定義還未有一致共識。簡單來說，應用劇場運用劇場的手法經常用於進行社區或教育活動。而應用劇場與一般純粹以演出為目的劇場，主要有以下三個方面的特質﹕

1. 應用劇場有較明確的活動／教育目標和應用社群，例如個人成長、議題反思等，並非單純以娛樂／觀賞為目的。
2. 應用劇場可以在較多元的地點進行，例如課室、街頭、教堂等，並不限於傳統的演出場地。
3. 應用劇場著會互動和參與，參加者並不一定需要曾受專業劇場訓練。

TEFO 亦曾經為不同的社區單位製作應用劇場項目，例如古蹟劇場、教育劇場 等。更多例子可以參考TEFO資源庫。

如果你想了解更多的話，建議你閱讀參考文章﹕ 陳韻文(2012)。應用戲劇理論初探。亞洲戲劇教育學刊，3 (1)，7-26。

應用劇場可以在任何地方發生，例如課室、街頭、教堂等；應用劇場的演出／活動場地不限於傳統的劇院舞台。只要有人存在的地方，就能進行應用戲劇了！

陳韻文博士（2012）提出：

「 應用戲劇強調將戲劇應用在特定的場景、脈絡與觀眾，因應特定的需要而籌劃設計，因此涵括了非常多元的型態。在國內外學者的相關論述中，舉凡戲劇治療、心理劇、教育戲劇、教習劇場、發展劇場、監獄劇場、健康教育劇場、社區劇場、古蹟劇場、博物館劇場、老人口述歷史回憶劇場、勞工劇場、青少年劇場、癌症病友戲劇聯演、更生人戲劇展演、社區表演……」

參考文章﹕ 陳韻文(2012)。應用戲劇理論初探。亞洲戲劇教育學刊，3 (1)，7-26。

不一定！「戲劇教育」不等於演技／導演／燈光／舞台設計等等的傳統戲劇知識教授，而是利用戲劇手法讓學生進行互動和探究，突破老師的傳統教育方法。「戲劇教育」是一種著重參與和共同建構的教學法。

應用劇場的參與者可以是任何人，參與者不一定曾受過專業的劇場演出培訓。

雖然部份活動需要參加者即興演出，但不用擔心，因為有經驗應用劇場導師會一步步地引導參與者投入其中。在應用劇場的世界中，演戲技巧不是重點，而是著重在過程中透過代入角色和處身在戲劇情境中建立不同能力與知識。