紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下，但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思，為創作到演出的過程得以延伸，成為業界積累的智慧與學習的參考。
TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任，我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能，使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。
【報導轉載-獨立媒體】聽說大埔II《八感段段》 在「禁語」環境下以身體表達感受
文章轉載︰聽說大埔II《八感段段》 在「禁語」環境下以身體表達感受 【獨媒報導】當語言被禁止，我們還有沒有表達自己的可能？一眾演員完成「聽說大埔II 結業演出《八感段段》」後，圍在...
失明的戲劇教育工作者(上)
我叫逗點Comma，是一位後天失明的戲劇教育工作者。 年輕時在大陸工作，需要接觸化學物料，眼睛受感染患上紅眼症。長期使用含有類固醇的眼藥水，加上本身有濕疹，需要長期使用含有類固醇成...
聽說大埔II 結業演出︰《八感段段》形體演出暨分享會【網上場刊】
《聽說大埔II》形體工作坊的學員，跟著藝術導師遊走及穿梭大埔八個著名地標，
細味段段歷史、故事、情懷，連結今天的大埔，再以形體演出呈現專屬此地的「感覺」。
一人分飾N角—我對演教員有話想說……（上）
當我完成草莓田《骨籠》[1]（Bonecage）的演出後，思緒其實是混亂的，歷經兩年，這個演出終於暫告一段落，在心思疲憊之際，我還是希望記錄這次作為演教員的體驗和經歷。演教員是什麼...
亞洲戲劇教育學刊 第 11 卷
019冠狀病毒病疫症肆虐全球，三年過去，仍未見消退。踏入了後疫情時代，國際社會開始恢復常態，在應用劇場和戲劇教育界別，首先迎來的就是兩大研討會，即分別在七月四至八日在冰島雷克雅維克（Reykjavik）舉行的第九屆國際戲劇／劇場與教育聯盟（International Drama/Theatre and Education Association，簡稱 IDEA）世界會議，以及同月十至十五日由英國華威大學籌辦的第十屆國際教育戲劇研究所（International Drama in Education Research Institute，簡稱IDIERI）這國際會議。會議的議題和內容，以及參與者都關心應用劇場與戲劇教育在後疫情時代的角色、作用和轉變。這個議題當然不是一時三刻、一兩個國際會議可以疏理到答案。本期幾篇文章，或許都為大家提供一些思考的方向。
