紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下,但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思,為創作到演出的過程得以延伸,成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任,我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能,使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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兒童 / 幼兒 戲劇教育 從身體感受生活|譚文晶 過程戲劇

空椅子的應用經驗 (一)

面對不願意參與演繹/戲劇活動的學生,甚至有時候不想學生/參加者用身體扮演角色,空椅子有時是一個很萬用的手法。最近幾次教學都用到空椅子(Empty Chair),見證了一些神奇的變化...

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不同 情|逗點 C+ 兒童 / 幼兒 特殊學習需要 一般戲劇 戲劇教育 青少年 兒童戲劇 社區劇場

失明的戲劇教育工作者(下)

上文提及本人因青光眼導致後天失明,面對巨變,我選擇逃避,後來幸運地在友人邀請下接觸互動故事劇場,產生興趣,嘗試踏出表演的第一步。 看不清楚怎樣表演?怎樣定台位?怎樣與拍檔及現場的小...

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 戲劇教育 草莓一隅|草莓田

緣來自「戲」(下)

「緣」是人與人或事物之間遇合的機會,戲劇牽著紅線把我帶到另一個美好的世界。  定期「約會」不同學校的學生,有些是每星期、有些是每個月、有些甚至兩三個月才「約會」1 次。每次走進課室...

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兒童 / 幼兒 戲劇教育 從身體感受生活|譚文晶 過程戲劇

以教師為中心 v.s. 以學生為中心的教學

近年不少教師表示想在課堂中結合戲劇手法,認為互動戲劇教學可以提升學生學習興趣和動機。而最近有機會入校協助教師在課堂中實踐戲劇教育,就我觀察,教師在傳統授課方式與互動教學方式之間,存...

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 戲劇教育 草莓一隅|草莓田

緣來自「戲」(上)

我與戲劇本該就各自在一條平行線上,我會在另一邊欣賞她的美,她可以讓我快樂、讓我驚恐、讓我淌淚,但我從來没有想過與她有任何的交集,就是那份緣,讓我看真了她、觸碰了她。 我與「戲」從2...

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兒童 / 幼兒 一般應用劇場實踐 從身體感受生活|譚文晶 過程戲劇

戲劇教育 – 學科學習的意外收獲

人工智能和科技的發展,令獲得知識變得更容易,我們再不用像以前一樣,要到學校,靠老師傳授才能學到新知識,而身邊有不少教育界的朋友也在探討教育在廿一世紀的今天有什麼角色。這樣的討論讓我...

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