面對不願意參與演繹/戲劇活動的學生，甚至有時候不想學生/參加者用身體扮演角色，空椅子(Empty Chair)有時是一個很好用的手法。今次分享另一個使用空椅子的經驗。
空椅子建立的安全距離
最近一次與一群初中生進行應用劇場工作坊，社工選了幾位背景複雜、情緒管理和溝通能力都有待改善的初中生參與。課堂初期，我與學生一起創作了一個令人討厭、很難相處的角色，他們設計了這個角色做一些很噁心的行為。課堂的中期，我想利用坐針氈(Hot Seat)手法，幫助他們代入創作的角色，進入他的心境，理解他的想法和背景。但這群學生保護自我形象的意識很強，課堂前我很擔心他們都不願意坐上椅子代入角色。
為了避免這個情況出現，我預備了很多後備方案，包括若沒有人願意代入角色，最壞的情況便由我自己來做。另外，我還在設計熱身遊戲的時候引入空椅子，引導他們將椅子想像為所設計的角色，並想像角色做了一些行為而他們定格作出反應。
經過一連串的遊戲，他們已經將角色投射於空椅子上，建立了一定程度的「我」與「他」的距離。後來當我介紹坐針氈這個活動時，表示坐在椅子上的人便要扮演該角色，以角色的身份和態度回答其他人的提問。學生們一開始表現得有點抗拒，但其中一位問：「是不是坐在椅子上時才是角色，離開椅子後便做回自己？」學生確定之後便很踴躍地坐在椅子上扮演角色。
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