數年前參與一個戲劇營，擔任營會導師。被挑選入營的同學是學校裡學習動機較低，或紀律較差的一班學生。營會內容包含幾部分：看演出、探討演出故事的主題、集體創作演出、綵排及演出。這個營會的設計很有意思，但我今次想說的，是當中一個小故事。
一個中二男生F，高大健碩，皮膚黝黑，總是低著頭，眼睛瞇起如線。跟他對談，他總得待上五至十秒才回應你的問題，而且只是片言隻字。來去都是跟著另一個個子小的同學。幾天來，F也不算投入劇場的遊戲，但看戲倒是很投入。有一天，他被同學推舉飾演一個很有霸氣的欺凌者的角色。起初他搖頭拒絕，大家覺得他身形很適合演這角色，又再游說他。怎料，有兩位學長（營中既有受訓同學，也有校內學長來做支援）立即用綠色尼龍繩編織了一條粗項鍊，給F戴上。F一戴起了項鍊，全班同學歡呼，說真的太似了，不開聲也霸氣十足。F嘴角微微一笑，似乎他開始覺得自己勝任了，也開始相信自己是這個霸王。甫排戲，他便大搖大擺從後台出場，儼如一個「大佬」。營會物資有限，這根繩做的項鍊卻使F能夠入信自己的角色，幫助他和觀眾投入想像世界。始終，戲劇之成立源於想像。
姚一葦在《戲劇原理》中提到「戲劇是假的，但是就在那一剎那間，觀眾忘記了它是假的，而把它當作了真實的。這不是真實，而是真實的幻覺（illusion of reality）。」(2012, p.140) 正是這種真實的幻覺，讓演員及觀眾頃刻投入情境，超越個人的經驗限制。一個在群體中鮮被注意的同學，飾演帶領群體的角色，這個經歷對F來說，會是怎麼一回事呢？
標籤:
