演戲如何促進中文作為第二語言記敘文寫作的學習動機｜DaTEAsia 第9卷

APA CITATION

Woo, J. (2020). Motivation and second language learning: how Stanislavski’s system motivates learning as a motivational teaching practice in Chinese narrative writing as a second language. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia, 9, 29-52.

本研究蒐集了學生、觀察員及研究者作為老師的經歷和觀察資料， 結合學習者與施教者透過演戲學習中文作為第二語言記敍文寫作的學習動機及動機教學實踐等數據，以 Pintrich 等人（1991）的學習動機策略理論和 Guilloteaux 與 Dörnyei（2008）的動機取向語言教學模式加以分析，作三角效度驗證。研究發現演戲是有效的動機教學策略，最能提升非華語學生中文記敍文的寫作自我效能，其次是外在動機導向、內在動機導向、任務價值及減少中文學習焦慮，無論學生、觀察員及老師對運用戲劇在中文記敘文寫作課都有高度評價。