作者 | 陳楚鍵 Cho-kin Chan |
電郵 | kinpsychotherapist@gmail.com |
語言 | 中文 |
APA Citation
Chan, C. (2021). Elements of drama applied for emotional support to children during the pandemic. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia, 10, 27-33.
摘要
本研究蒐集了學生、觀察員及研究者作為老師的經歷和觀察資料, 結合學習者與施教者透過演戲學習中文作為第二語言記敍文寫作的 學習動機及動機教學實踐等數據,以 Pintrich 等人(1991)的學習動機策略理論和 Guilloteaux 與 Dörnyei(2008)的動機取向語言教學 模式加以分析,作三角效度驗證。研究發現演戲是有效的動機教學 策略,最能提升非華語學生中文記敍文的寫作自我效能,其次是外 在動機導向、內在動機導向、任務價值及減少中文學習焦慮,無論 學生、觀察員及老師對運用戲劇在中文記敘文寫作課都有高度評價。
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