「香港兒童劇場的實踐現況與展望」活動情況

劇團的演出主題與生活息息相關，最近兩次公開演出分別關注家長催谷學童成績和家長情緒問題。劇團的另一特色是演員戴上半面具演出，露出下半臉，方便演員說話及唱歌；面具的設計配合角色名稱及特質，令兒童觀眾容易分辨不同角色，Even說：「我們期望讓觀眾像是看《老夫子》、《娃娃看天下》的漫畫一樣，不需要多花時間去研究、認識不同角色；例如，黃色面具的叫『多士妹』，她喜歡吃多士；讀得快一點會讀成『多事妹』，她是一位好奇、愛發問的小朋友。」

劇團初立初期，為了爭取不同資助機構的支持，在角度設計上花了很多心思，迎合資助機構的需要，Even說：「當我們要向平等機會委員會申請資金，我們先要設計男同學和女同學，才有可能探討性別歧視；針對殘疾歧視，我們設計了用拐杖的『笑妹妹』；我們曾經獲得學習障礙協會支持，舉辦學校巡迴演出，於是設計了有學習障礙的『阿明』。」

另一方面，劇團的文娛廳演出具備兩項特色。由於文娛廳沒有座位，她們會用椅墊、小櫈、木箱、椅子、酒吧高櫈，建成觀眾席。演出之後，由演出顧問「蔡姨姨」作延伸分享，Even說：「在創作之前，蔡姨姨因應演出的主題選擇很多繪本，交給駐團編劇去創作；演出後，蔡姨姨會主持分享環節，亦會為觀眾說故事。」

之後，由Kelvin分享他從事兒童劇場的原因及成立小不點創作的過程。Kelvin憶述其中一次參演兒童劇的經驗，他說：「這是一個好奇、個人的想法，當我演出的時候，看著小朋友的眼睛、樣貌，我很想知道那一刻他在想甚麼，這是我第一次覺得很想從事兒童劇。自此，我一直提醒自己，這份好奇心是最重要的，在演出場地用這份好奇心看著小朋友，我就有動力創作下一個演出。」

小不點創作由四位戲劇教育碩士課程的畢業生組成，除了Kelvin，還有Melanie、Genna及Eliza。四人同期畢業，大家均對兒童劇有興趣，於是成立了小不點創作，Kelvin說：「當年我們要參加藝穗民化節，我們需要有一個名稱，而我們的劇目名為《小不點的故事》，改編自繪本《小不點找朋友》，於是有了這個名稱」。她們會製作原創兒童劇，亦會改編繪本成兒童劇。題材方面，通常與世界公民教育及生命教育有關。

與大細路劇團相同，小不點創作也重視演後活動。她們曾演出《我係好薯》，內容關於本土農業發展。演出後，演員為小朋友舉辦食物工作坊，Kelvin說：「演出在一間餐廳進行，大約有五六十位觀眾，即是有二十多位小朋友；食物工作坊與本地團體『港嘢』合作，小朋友有機會接觸薯仔及其他蔬菜。」另一個製作《他是敵人》，以小學生為對象，探討戰爭的議題，演出後亦有分享環節，讓他們分享對劇中情節的感覺，進一步思考戰爭的禍害。

Kelvin以四條問題，與參加者共同思考，並為他的發言作結，他說：「為甚麼要從事兒童劇呢？您最期盼演出時發生甚麼事呢？與小朋友的互動是怎樣的？您有甚麼展望或期望呢？」這四條問題，是每一位兒童戲劇工作者應該常常思考的問題。

第三位嘉賓是德德。甫開始，她將糖果派給參加者，再播放音樂《煙花》，喚起大家的五感，即是視覺、聽覺、嗅覺、味覺及觸覺。她說：「有趣的是，不是所有人聽完這段音樂後都想起煙花，但是每個人腦海中都有一個畫面。」她指出，藝術通感就是五感互通，例如，聽音樂時腦海浮現畫面，產生視覺，如果有更多時間體驗，有可能產生其他感覺。

然後，德德分享她任職老師的第一堂課，亦是第一次將五感融入戲劇教育之中。當時，她剛剛擔任老師，尚未入讀香港演藝學院，然而已經對戲劇很有興趣。她說：「在我教學生涯的第一堂課，是小學五年級的常識課，教的是性教育，教青春期的身理特徵。」她形容備課過程十分刺激，第一次以老師身分踏進課室就遇上這樣棘手的課題，她不斷思考教學方法，決定引用戲劇元素協助教學。

「我一踏入課室就關燈，請他們閉上眼，然後在黑板上貼上三張裸體畫，分別是男士、女士及小朋友，但是只看到身體，沒有頭部。」她說。然後，她運用戲劇元素令學生投入課堂，讓他們化身為檢察官，同時以鹹魚刺激學生的嗅覺，她向學生說：「今日在山頭發現三具無頭屍體，你們聞下附近環境有甚麼氣味⋯⋯你們如何分辨三具屍體的年齡及性別，為甚麼？」結果，學生只用一堂課就掌握了相關知識。她發現戲劇教育加上五感刺激，能夠令學生投入課堂，而且教育效果顯著。

後來，德德在香港演藝學院修讀戲劇課程，畢業後她再次任職老師，她說：「我在不同的學校教，每年轉一間，我刻意讓自己在不同階層、層面的學校教書，有貴族學校，有基層學校；最後是特殊學校，學生有智力障礙，我決定停下來探索，從中我有很多的發現，因為語言不能夠讓他們明白，訓練大部分要透過感官刺激進行，加深了我對五感與教育的體驗。」

去年，她離開教職，轉為自由身戲劇工作者，並成立香港五感感知教育劇場，首部作品是《左一半・右一半》，劇團致力創作兒童劇，尤其是幼兒劇場（對象為兩歲至五歲的小朋友）。「五感是與生俱來的，即使只有零至兩歲的智商，他都能夠靠感官去認知，是我們互相溝通、認識的媒介，這是我最想發展的。」她指出，BB劇場的五感元素比幼兒劇場更多，不過故事性較弱，帶出的訊息較少，她希望藉幼兒劇場宣揚正面的訊息及價值觀。

三位嘉賓發言後，隨即進入互動討論環節。首先，有參加者向嘉賓講者詢問如何為兒童劇選擇主題。Even回應，大細路劇團的創作題材源自生活，因此他會到公園觀察，公園裡成人及兒童眾多，從中發掘「起步點」。Kelvin表示，創作時他會一邊閒逛，一邊觀察，一邊思考，期望將當時社會發生的事情與自己關心的議題結合。德德重視打開兒童的感官，啟發他們日常甚少刺激到的五感，題材以正面及大眾化為主。

另外，有參加者詢問營運兒童劇團的困難。德德指出，香港五感感知教育劇場在去年成立，仍然處於起步階段，除了營運資金周轉短缺，亦缺乏渠道、網絡讓公眾認識，亦因為欠缺知名度而申請資助困難。Even指出演出場地不足，對兒童劇發展有所限制；基於法例及家長、兒童的安全，大細路劇團不會在工廠及商廈內演出，他們現正開拓政府以外的合法演出場地，例如在學校禮堂進行售票演出。身為兒童劇創作人，Kelvin認在資金及場地以外，還有很多挑戰：如何了解兒童的想法呢？如何向兒童傳遞創作人的訊息呢？如何令劇作同時吸引兒童及成人呢？如何令成人觀劇後有所感受？成人能夠了解兒童對觀劇後的看法與感想嗎？

然後，其他參加者帶出來的更多討論問題：
如何延續觀劇後的跟進、分享、討論與學習呢？
如何才是有效地與觀眾互動呢？
對兒童自己演繹自己的故事的兒童劇場，有何看法？
在香港實踐兒童劇有什麼局限呢？

最後，每位參加者逐一分享對香港兒童劇的展望和寄語。

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附註：
1. 重温是次TEFO論壇，請瀏覽 https://www.youtube.com/watch?v=reStlUcSP9M