草莓一隅｜草莓田

我與戲劇本該就各自在一條平行線上，我會在另一邊欣賞她的美，她可以讓我快樂、讓我驚恐、讓我淌淚，但我從來没有想過與她有任何的交集，就是那份緣，讓我看真了她、觸碰了她。 我與「戲」從2...

演教員與參與者，碰撞出未知的化學反應 經歷了這次擔任演教員，我深深感受到一種疲累，在每一場的120分鐘裡，需要不斷地在演員及教員之間做切換，在演戲的部分，我需要進入角色的狀態，好好...

當我完成草莓田《骨籠》[1]（Bonecage）的演出後，思緒其實是混亂的，歷經兩年，這個演出終於暫告一段落，在心思疲憊之際，我還是希望記錄這次作為演教員的體驗和經歷。演教員是什麼...

在這計劃實踐的過程中，我們發現了許多「事實」，這對草莓田於日後的公園講故事活動有著深遠的影響，其中有兩個「事實」最令我難忘。第一個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時，他們便會興高采烈地走近問：「係咪講故事呀？係咪嚟講故事呀？」然後趕快坐在由故事姐姐舖好的地蓆上準備聽故事。第二個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時，他們便會站在遠距離問：「係咪講故事呀？今日我吾聽，我要去玩呀！」然後秒速走到遊樂場去玩。

現在回想7年前第一次一個人帶著幾本繪本到公園講故事的情景真的很難忘，想法好純粹，只想到公園跟小朋友分享繪本故事。一句簡單的開場白「大家想吾想聽故事呀?」就開始了草莓田藝術教育工作室第一個公園講故事活動 – 「暑假故事向北走」。

某日，突然有一個念頭 – 就是在公園裡開設「說故事工作坊」，讓北區的小朋友都可以有機會參與學校以外的藝術活動。教育理論學家Vygotsky深信成人的支持與互動對兒童學習社會文化是具有重大的意義。所以，如果藝術教育工作者能主動落區，關懷這群被忽略的小朋友，定必為他們的生活帶來改變。因此，我們重新規劃「故事公園氹氹轉」的活動內容，並向澳門文化局申請2016年社區藝術資助計劃。