草莓田

一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 戲劇教育 草莓一隅|草莓田

緣來自「戲」(上)

我與戲劇本該就各自在一條平行線上,我會在另一邊欣賞她的美,她可以讓我快樂、讓我驚恐、讓我淌淚,但我從來没有想過與她有任何的交集,就是那份緣,讓我看真了她、觸碰了她。 我與「戲」從2...

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一般應用劇場實踐 草莓一隅|草莓田 教育劇場

一人分飾N角—我對演教員有話想說……(下)

演教員與參與者,碰撞出未知的化學反應 經歷了這次擔任演教員,我深深感受到一種疲累,在每一場的120分鐘裡,需要不斷地在演員及教員之間做切換,在演戲的部分,我需要進入角色的狀態,好好...

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一般應用劇場實踐 草莓一隅|草莓田 教育劇場

一人分飾N角—我對演教員有話想說……(上)

當我完成草莓田《骨籠》[1](Bonecage)的演出後,思緒其實是混亂的,歷經兩年,這個演出終於暫告一段落,在心思疲憊之際,我還是希望記錄這次作為演教員的體驗和經歷。演教員是什麼...

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兒童 / 幼兒 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

「事實」的告示

在這計劃實踐的過程中,我們發現了許多「事實」,這對草莓田於日後的公園講故事活動有著深遠的影響,其中有兩個「事實」最令我難忘。第一個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時,他們便會興高采烈地走近問:「係咪講故事呀?係咪嚟講故事呀?」然後趕快坐在由故事姐姐舖好的地蓆上準備聽故事。第二個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時,他們便會站在遠距離問:「係咪講故事呀?今日我吾聽,我要去玩呀!」然後秒速走到遊樂場去玩。

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兒童 / 幼兒 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

值得投資的公園講故事

現在回想7年前第一次一個人帶著幾本繪本到公園講故事的情景真的很難忘,想法好純粹,只想到公園跟小朋友分享繪本故事。一句簡單的開場白「大家想吾想聽故事呀?」就開始了草莓田藝術教育工作室第一個公園講故事活動 – 「暑假故事向北走」。

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兒童 / 幼兒 戲劇教育 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

嘩!點解公園有個工作坊?!

某日,突然有一個念頭 – 就是在公園裡開設「說故事工作坊」,讓北區的小朋友都可以有機會參與學校以外的藝術活動。教育理論學家Vygotsky深信成人的支持與互動對兒童學習社會文化是具有重大的意義。所以,如果藝術教育工作者能主動落區,關懷這群被忽略的小朋友,定必為他們的生活帶來改變。因此,我們重新規劃「故事公園氹氹轉」的活動內容,並向澳門文化局申請2016年社區藝術資助計劃。

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