紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下,但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思,為創作到演出的過程得以延伸,成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任,我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能,使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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不同 情|逗點 C+ 兒童 / 幼兒 特殊學習需要 一般戲劇 戲劇教育 青少年 兒童戲劇 社區劇場

失明的戲劇教育工作者(下)

上文提及本人因青光眼導致後天失明,面對巨變,我選擇逃避,後來幸運地在友人邀請下接觸互動故事劇場,產生興趣,嘗試踏出表演的第一步。 看不清楚怎樣表演?怎樣定台位?怎樣與拍檔及現場的小...

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不同 情|逗點 C+ 一般應用劇場實踐 兒童戲劇

失明的戲劇教育工作者(上)

我叫逗點Comma,是一位後天失明的戲劇教育工作者。 年輕時在大陸工作,需要接觸化學物料,眼睛受感染患上紅眼症。長期使用含有類固醇的眼藥水,加上本身有濕疹,需要長期使用含有類固醇成...

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兒童 / 幼兒 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

「事實」的告示

在這計劃實踐的過程中,我們發現了許多「事實」,這對草莓田於日後的公園講故事活動有著深遠的影響,其中有兩個「事實」最令我難忘。第一個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時,他們便會興高采烈地走近問:「係咪講故事呀?係咪嚟講故事呀?」然後趕快坐在由故事姐姐舖好的地蓆上準備聽故事。第二個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時,他們便會站在遠距離問:「係咪講故事呀?今日我吾聽,我要去玩呀!」然後秒速走到遊樂場去玩。

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兒童 / 幼兒 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

值得投資的公園講故事

現在回想7年前第一次一個人帶著幾本繪本到公園講故事的情景真的很難忘,想法好純粹,只想到公園跟小朋友分享繪本故事。一句簡單的開場白「大家想吾想聽故事呀?」就開始了草莓田藝術教育工作室第一個公園講故事活動 – 「暑假故事向北走」。

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 戲劇教育 一再兒戲|陳膺國 過程戲劇 木偶藝術 兒童戲劇

帶住個「喼」四圍走

疫情期間,不能進行任何實體戲劇活動,在最初期時,我自己也不知道怎麼辦好……當大家的空間縮小至螢幕面前,我在想?劇場可以由大變小嗎?如果對象是小朋友其實小也是不錯吧! 帶住個「喼」四...

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兒童 / 幼兒 草莓一隅|草莓田 戲劇教育 兒童戲劇 社區劇場

嘩!點解公園有個工作坊?!

某日,突然有一個念頭 – 就是在公園裡開設「說故事工作坊」,讓北區的小朋友都可以有機會參與學校以外的藝術活動。教育理論學家Vygotsky深信成人的支持與互動對兒童學習社會文化是具有重大的意義。所以,如果藝術教育工作者能主動落區,關懷這群被忽略的小朋友,定必為他們的生活帶來改變。因此,我們重新規劃「故事公園氹氹轉」的活動內容,並向澳門文化局申請2016年社區藝術資助計劃。

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