紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下,但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思,為創作到演出的過程得以延伸,成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任,我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能,使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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不同 情|逗點 C+ 兒童 / 幼兒 特殊學習需要 一般戲劇 戲劇教育 青少年 兒童戲劇 社區劇場

失明的戲劇教育工作者(下)

上文提及本人因青光眼導致後天失明,面對巨變,我選擇逃避,後來幸運地在友人邀請下接觸互動故事劇場,產生興趣,嘗試踏出表演的第一步。 看不清楚怎樣表演?怎樣定台位?怎樣與拍檔及現場的小...

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裡面與外面,或中間|曾靖雯 社區劇場

成為揭露複雜的通道

民眾劇場是我的工作,也是我的志業。 它是一門藝術,也是我參與社會的方法。 平常除了從事劇場,我同時參與台灣的幾個民間組織,擔任理監事或組織工作的促進者。 參與這些組織工作及議題任務...

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一般應用劇場實踐 TEFO 活動報導 一人一故事劇場 社區劇場

應用劇場@社區計劃《聽說大埔II》全年活動回顧

  藝術,就在你身邊。 康文署與基督教香港信義會太和青少年綜合服務中心合作,在大埔區推行「十八有藝」社區演藝計劃,透過可延續及深化的活動在區內推廣表演藝術,讓市民觀賞之外,更可以參...

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一般應用劇場實踐 TEFO 活動報導 社區劇場

【報導轉載-獨立媒體】聽說大埔II《八感段段》 在「禁語」環境下以身體表達感受

文章轉載︰聽說大埔II《八感段段》 在「禁語」環境下以身體表達感受 【獨媒報導】當語言被禁止,我們還有沒有表達自己的可能?一眾演員完成「聽說大埔II 結業演出《八感段段》」後,圍在...

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TEFO 活動報導 社區劇場

聽說大埔II 結業演出︰《八感段段》形體演出暨分享會【網上場刊】

《聽說大埔II》形體工作坊的學員,跟著藝術導師遊走及穿梭大埔八個著名地標,
細味段段歷史、故事、情懷,連結今天的大埔,再以形體演出呈現專屬此地的「感覺」。

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一般應用劇場實踐 亞洲戲劇教育學刊 戲劇教育 社區劇場 應用戲劇研究

從戲劇課程出發的風土藝文課程的跨領域統整課程設計發展與執行歷程初步探究與省思|DaTEAsia 第11卷

本文介紹一個名為「《藝文啟航——鯤島奇幻之旅》議題導向跨領域敘事力教師社群計畫」的新創課程,並深入剖析及探討其設計及執行的目的、理念、過程及成果。此課程由國立臺南大學跨領域人文藝術教師團隊策劃與執行,以臺南的三股及灣裡社區為實踐場域,以優質教育及永續城鄉為目標,是一個跨領域與通識教育並重的風土藝文課程。在課程設計上,本文闡述背後涉及的理論與其轉化與運用,如後現代藝術教育理念、跨領域統整課程的理念和實例、以地方為基礎的教育模式、敘事力的研究,以及議題探究教學法等。在執行歷程方面,作者交代了教師社群如何轉化上述理論,從而設計創新的教學內容、教學策略與執行流程及方法,以便發展學生多方探索議題與多元敘事的能力。最後,作者綜合報告課程中各項教學成果,並評估學生敘事能力和其他方面學習,並為計畫作整體的省思。

作者 王婉容、高實珩、張伯宇、蔡米虹 電郵 carlowa@mail.nutn.edu.tw 學校/機構 臺南.國立臺南大學戲劇創作與應用學系,視覺藝術與設計學系,文化與自然資源學...

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