「故事劇場親子營」由草莓田藝術教育工作室主辦、闖峰登山協會協辦及澳門文化發展基金資助，於 2022 年至 2024 年連續三年在澳門路環舉行。「故事劇場親子營」將說故事劇場的核心價值與特質（主要透過說書人、演員的肢體動作和聲音就可以在沒有任何道具、服裝、燈光等舞台技術下創造不同的故事人物與場景。）帶到戶外，為家長和小朋友營造一個不一樣的親子互動與說故事體驗；把工作坊及表演舞台搬到郊野及海灘，透過週末的戶外學習及創作體驗，讓家長及孩子共同享受戲劇創作及展演的樂趣。當中，體驗營所引用的故事題材將圍繞動植物、昆蟲、山林、海洋、星空、城市變遷、路環古今故事等，試圖在活動過程中，讓參與者透過觀察、觸摸、親身感受，認識大自然及自己所處的城市，與家長一齊體驗郊外生活，去提升「說故事劇場工作坊」的學習效果。家長及同學需要根據行山及露營當中的體驗，分組創作故事，並於活動尾聲以劇場方式呈現。
圖1: 故事劇場親子營2024年的網上宣傳橫額。(相片由草莓田藝術教育工作室提供)
我是負責統籌和策劃「故事劇場親子營」中各項跟故事有關的環節，同時參與部份說故事活動。此外，我還身兼擔任指導故事姐姐的任務，包括創作說故事劇場的示範演出和設計說故事劇場工作坊的教案。故事姐姐的任務主要是照顧、協調及支援自己組別中的小朋友和家長，並擔任小組「說故事劇場工作坊」的導師，帶領組員進行說故事劇場的創作、排練及展演。然而，基於活動的性質和參與的時間比較長，導致故事姐姐的人選和對象並不穩定；因此，連續三年已先後跟10位故事姐姐合作過，她們的背景和經驗都有不同的差異，所以活動的效果各有不同。
為了總結一下今年故事姐姐的經驗和得著，我特意訪問了其中兩位故事姐姐，分別是Bonnie和Leng。希望透過她們的分享，為日後再舉辦故事劇場親子營時作參考。
Fanny:
對你來說由零開始創作說故事劇場《白花臭草金毛狗》有什麼挑戰和樂趣？
Bonnie:
今次展示的說故事劇場是改編自黃健威先生的作品《白花臭草金毛狗》，我認為最大的挑戰是要藉著十分鐘的演出令觀眾了解和知道澳門路環島的一些典故。然而，在創作初期，大家先從故事中挑選出一些個人感到深刻而又有趣的故事情節，從而建構是次說故事劇場的五個關鍵畫面；並運用不同的姿態和聲音去設定故事中的人物性格與特質，讓演員在轉換角色時更清晰。除此之外，由於每一位故事姐姐的經驗和能力各有不同，為了保留故事原著中的幽默對話和詼諧有趣的情節；在創作和排練時，大家會輪流體驗角色並進行即興練習，之後才落實決定那一位故事姐姐將會扮演的角色。最後，此次演出以中華文化流傳已久的民間小風俗 – 數白欖作為故事的序幕和總結，營造了一種懷舊感，與了解典故的目標互相呼應。
圖2: 說故事劇場《白花臭草金毛狗》(2024)的演出照片，圖中右者是故事姐姐Bonnie。(相片由草莓田藝術教育工作室提供)
Leng:
今次在創作說故事劇場《白花臭草金毛狗》的挑戰是在於時間上的限制，因為這次說故事劇場僅是一場示範演出，所以我們必須把演出時間控制在十分鐘內完成。然而，每一位故事姐姐在創作時都別具野心，大家都不想放棄故事中的每一個情節，結果每一次的排練時都花了許多時間在處理建構畫面、調整畫面，甚至放棄畫面，這個過程不停地輪迴發生，直至演出前最後一刻。為了令到演出的劇場效果更加豐富，每一位故事姐姐都很努力地貢獻自己的創意和想法；因此，演出中加插了數白欖、不同的聲效及肢體創作等不同的元素。最令我印象深刻是創作對白的過程，大家為了鑽研出最精警和最捧腹大笑的對白，每一次排練時都不厭其煩地練習角色之間的對話；因此，我覺得在創作過程中，大家即興創作的對白是最有趣的。
圖3: 說故事劇場《白花臭草金毛狗》(2024)的演出照片，圖中右者是故事姐姐Leng。(相片由草莓田藝術教育工作室提供)
Fanny:
你認為帶領親子進行說故事劇場的創作有什麼要注意？
Bonnie:
我認為帶領小朋友和家長一起創作親子說故事劇場，最重要是建立一個安全、溫馨的氣氛。帶領他們創作說故事劇場的關鍵畫面之前，先讓他們共同討論彼此的生活經驗，逐步引導他們把生活細密的觀察和體會運用於建構畫面和角色扮演當中。除此之外，身為故事姐姐的自己在跟小組互動的過程中，必須保持高度的覺察性，以便了解組員之間不同特質與能力，以便為他們安排合適的工作與任務，讓他們能夠自然地表達自己的所思所想最為重要的。
圖4: 故事姐姐Bonnie 在帶領說故事劇場工作坊時為小朋友和家長說故事。(相片由草莓田藝術教育工作室提供)
Leng:
我認為帶領親子進行說故事劇場創作時，故事姐姐在安排工作崗位前一定要仔細考慮清楚小朋友和家長們各自的特點和能力；並針對不同年齡的小朋友作出不同程度的引導與支援，以建立他們自信心和成就感。此外，說故事劇場工作坊的時間有限，要在短時間內帶領他們完成說故事劇場的創作並能有時間潤飾演出作品，確實是一個挑戰。因此，在開始創作說故事劇場之前，故事姐姐一定要先運用簡單而明確的語言去演說故事，讓他們能在短時間內理解故事內容和知道故事的情節；這樣，他們才能有效地運用故事的內容和情節去進行說故事劇場的創作。
圖 5: 圖中上面中間者是故事姐姐 Leng 正在說故事劇場工作坊時引導小朋友和家長進行說故事劇場創作。(相片由草莓田藝術教育工作室提供)
Fanny:
把行山、野炊、露營等結合繪本閱讀和說故事活動，跟平日單純的說故事活動有何分別？
Bonnie:
把行山、野炊、露營等不同的戶外活動結合繪本閱讀，能夠即時把故事的情景立體化，讓參與者可以透過五感體驗和經歷故事的情節，仿如置身在一個真實的世界之中。這種密切的關係，導致參與者在聆聽故事時能馬上回憶到自己的經歷，並跟隨著故事的發展而作出個人的連結及反思。
Leng:
我認為在山上進行戲劇創作，能為故事提供了豐富的背景與場景，增強了參與者親臨其境的感覺。此外，行山、野炊、露營結合繪本閱讀則能為他們提供了一種綜合的體驗，結合了戶外活動與自然環境的互動，不單能刺激參與者的感官體驗，同時亦能令他們即時沉浸於故事當中。
總結而言，故事劇場親子營對於故事姐姐來說都是一個難忘的體驗。透過她們的分享，期望日後會有更多的故事姐姐願意跟草莓田一起走進山林與郊野跟小朋友和家長們說故事和閱讀繪本。
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