TEFO 資源庫

紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下，但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思，為創作到演出的過程得以延伸，成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任，我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能，使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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不同情｜逗點 C+ 兒童 / 幼兒特殊學習需要一般戲劇戲劇教育青少年兒童戲劇社區劇場

失明的戲劇教育工作者(下)

上文提及本人因青光眼導致後天失明，面對巨變，我選擇逃避，後來幸運地在友人邀請下接觸互動故事劇場，產生興趣，嘗試踏出表演的第一步。看不清楚怎樣表演？怎樣定台位？怎樣與拍檔及現場的小...

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不同情｜逗點 C+ 兒童 / 幼兒特殊學習需要一般戲劇戲劇教育青少年兒童戲劇社區劇場

反思實踐一般戲劇戲劇教育教育劇場

反思實踐分享︰心流

應用劇場工作者譚文晶 Ginny於2023-2024年度創作線上線下戲劇教育項目《The Day I Lost》時，同步以「心流」為題進行反思實踐！是次反思實踐將以一連五集的Podcast形式進行分享，由反思實踐顧問陳玉蘭博士Phoebe主持，與譚文晶 Ginny一起分享於是次反思實踐過程中的發現！

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反思實踐一般戲劇戲劇教育教育劇場

不同情｜逗點 C+ 兒童 / 幼兒一般應用劇場實踐特殊學習需要一般戲劇長者戲劇教育婦女青少年社區劇場

共融升降機

坊間的共融活動五花八門，不容易定性何為最佳做法(Best Practice)。通用設計 (Universal design) 意謂合適任何人士使用的設計，可作為共融活動設計的進路。...

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不同情｜逗點 C+ 兒童 / 幼兒一般應用劇場實踐特殊學習需要一般戲劇長者戲劇教育婦女青少年社區劇場

香港工作者碩士/博士論文長者一般戲劇婦女戲劇教育青少年社區劇場劇場遊戲

應用劇場中的跨文化劇場方法：Las Ranas 和 TYPT:05 的多案例研究

身份就是要與別人不同，但這種自我定義並不是經常被其他人認同的。全球化及如「熔爐」般的文化多樣性的標準化，均令人擔憂。本研究旨在通過兩個案例研究﹕《案例研究1 – Las Ranas in Spiral》及《案例研究2 – TYPT: 05 in Talawa》，探索在多元文化環境中，跨文化劇場方法如何運用於應用劇場在社區中。研究數據通過四種方法收集：參與者和非參與者觀察、半結構性訪談和問卷調查。結果將展示出參與者與來自不同文化背景的合作，在過程中反應積極。每位參與者之間沒有不可逾越的障礙，或在文化和語言不同方面的障礙。縱使沒有一種傳統可以將所有的不同聯繫起來，但跨文化劇場方法可以為多元文化提供發展個人潛能的平台。這實現應用劇場的目標，即是提高意識並賦予參與者權力。總之，跨文化劇場方法和應用劇場之間存在相互關係。

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