從身體感受生活｜譚文晶

上回提到我在英國的其中一個實習機會是為多重學習障礙學生（PMLD）而設的藝術教育活動，我從這個教學經驗中，整理了設計融合藝術教育的三大原則。包括： 一、活動內容強調重複； 二、使用...

出自於對身心(bodymind) 的好奇，我主動與修讀演出教學與訓練(Acting Teaching and Coaching)的同學合作研究邁克爾·切霍夫(Michael Che...

英國的融合教育政策發展相對發達，相關政策的討論都比香港豐富，所以英國有不少團體以戲劇、藝術形式進行社區融合的工作。在過去幾個月，我接獨了不少以標榜融合的藝術團體，比較大規模的如早前...

有一次，我在一個青年劇場的義工，在場的參加者大約是11至14歲的青少年。工作坊以遊戲開始，遊戲內容以考參加者反應和專注力為主。但在遊戲開始前，導師提出了一個有趣的要求﹕「若有人反應...

2017年1月，倫敦有一班劇場工作者抗議一套以中國古代故事的劇目(In The Depths of Deep Love)，只選用白人演員。即使劇本中有大量用中文名字的華人角色，相關...

印象中，木偶劇就是兩、三個大人，擺動手上的布偶或木偶，然後提高聲線說幾句有趣的對話。我一直都不明白為什麼不直接找演員演，卻用表情沒有變化的木偶？ 帶著這個問題，到訪小天使劇場(Li...