標籤: 行動研究

學習批判地書寫︰戲劇作為教育學及其對文化評論的啟示|DaTEAsia 第3卷

一般應用劇場理論, 亞洲戲劇教育學刊, 應用戲劇研究|

本文旨在分析教育戲劇於香港高中通識教育科的書寫中的角色和作用。 高中通識教育科課程的書寫性質與文化評論相近,者皆涉及文化分 析、評論和書寫。本文就筆者於香港一所中學以戲劇進行的行動研究所得,探討戲劇對引發學生對話式思考、投入同儕之間的交流及與其教室 外的目標讀者之間的溝通等各方面的潛力。研究亦檢視戲劇在寫作思維過程中為評論書寫所開拓的教學空間和可能性。本文末段將討論戲劇對 批判寫作教育的啟示。

兒童與教師共同創造戲劇——中國大陸幼稚園戲劇主題課程實施的行動研究 (英文文章)|DaTEAsia 第3卷

兒童 / 幼兒, 亞洲戲劇教育學刊, 戲劇教育, 應用戲劇研究|

本研究是在中國大陸某一幼稚園進行的戲劇主題課程的行動研究,通過 兒童戲劇表達、戲劇創作和戲劇表演三個方面的戲劇經驗的整合,鼓勵 幼兒在教師的指導下自己創作戲劇。本課程在幼稚園不同年齡班有不同 的主題活動。本文以5-6歲年齡班「大樹和小鳥」主題活動為例,展示 了本課程的實施的三個階段:第一階段是戲劇表達,幼兒通過角色扮演 表達他們對周圍世界的觀點;第二階段是戲劇創作,幼兒在教師指導下 圍繞戲劇衝突創作情節和場景,學會發現和解決問題;最後一個階段是 戲劇表演,即戲劇表達和戲劇創作兩方面戲劇經驗的整合,幼兒在「觀 眾」面前展示他們自己的戲劇作品。

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