標籤: 全球化
糾纏的身分：戲劇作為探究方法 （英文文章）｜DaTEAsia 第4卷
本文以案例分析,闡述如何以過程戲劇創造空間來鼓勵多元文 化對話,以回應教育日漸趨向全球化的情況。超過十年前, Ackroyd 與 Pilkington 為兒童改編及製作一套戲劇演出,以挑 戰本質主義者的假設,及主動地建構英國本土上的個人身分。本文後續 Ackroyd 與 Pilkington 的研究,目的是以戲劇為方法, 在後殖民的處境裏探索及聆聽兒童來發展資料。本文闡述這個方法時,以 Clandinin 與 Connelly 的三維探究空間為框架,編寫 兒童的小故事,猶如他們與作者一同遊歷,時而進入時而離開想 像中的世界。
「越界」：戲劇教育與超國界空間（英文文章）｜DaTEAsia 第1卷
在全球一體化的衝擊下，在任何一個國家，任何一所學府，不難見到來自不同文化、口操不同語言的人聚首一堂，並肩學習。面對這新的教學挑戰，戲劇教育工作者又該如何應對呢？本論文探討一個富倫理價值取向的教育劇場。其論點主要源於 Stephen Clingman 的「超時空地域的小說觀」、Kwame Anthony Appiah 的「世界主義倫理觀」及 Doreen Massey 的「從文明角度看地緣經濟觀」。 作者隱喻戲劇為「遊走界域」的工具，這比喻雖然不及 Giroux 的 「跨越邊界」那般簡潔、明快，但從政治現實看來卻更是貼題。論文又引申兩名華威大學亞裔研究生的成果，以其研究個案為例，引證這以倫理為本的戲劇教育理念如何實踐於現今的倫理劇目。
