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「2010 戲劇教育與應用國際學術研討會——在地與多元文化的展現」紀實｜DaTEAsia 第2卷
...Education and Application— the representation of locality and multicultures. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia, 2, 187-190. 瀏覽全文 https://tefo.hk/wp-content/uploads/2021/11/螢幕擷取畫面-2021-11-12-172646-198×300.png 摘要 臺南大學戲劇創作與應用學系自 2005 年創系以來，每年均舉辦國際 學術研討會。甫於 2010 年十一月下旬所舉辦的「 2010...
行動研究始於推進民主進程的信念
...註： 參閱作者本專欄另一篇文章：「研究下先！」 參閱Marrow, A. J. (1969). The practical theorist: The life and work of Kurt Lewin. New York: Basic Books，頁128。 同上，頁4。 同上，頁6-7。 參閱Adelman, C. (1993). Kurt Lewin and the origins...
「越界」：戲劇教育與超國界空間（英文文章）｜DaTEAsia 第1卷
...the State of Crossing’: Drama Education and Transnational Space. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia. 1, 7-24. 瀏覽全文 https://tefo.hk/wp-content/uploads/2021/10/Screen-Shot-2021-10-25-at-5.10.11-PM.png 摘要 在全球一體化的衝擊下，在任何一個國家，任何一所學府，不難見到來自不同文化、口操不同語言的人聚首一堂，並肩學習。面對這新的教學挑戰，戲劇教育工作者又該如何應對呢？本論文探討一個富倫理價值取向的教育劇場。其論點主要源於 Stephen Clingman 的「超時空地域的小說觀」、Kwame Anthony Appiah 的「世界主義倫理觀」及...
NYU Forum on Educational Theatre｜DaTEAsia 第6卷
...Forum attracted over 120 delegates from North America and Asia-Pacific regions, and a small attendance of postgraduates. There were about 70 paper and narrative presentations, and 50 workshops and performances....
集思廣益、慎重判斷、適時應務——戲劇教育課程的籌劃 （英文文章）｜DaTEAsia 第1卷
作者 Madonna Stinson 電郵 madonna.stinson@gmail.com 學校/機構 University of Melbourne, Australia 論文語言 英文 APA Citation Stinson, M. Diversity, Discretion and Distinction in Drama Learning. The Journal of Drama and Theatre Education...
應用戲劇教學法培訓對小學教師心理健康和自我反思的促進作用 ｜DaTEAsia 第2卷
...improving primary school teachers’ mental health and self-reflection ability through drama pedagogy. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia, 2, 163-178. 瀏覽全文 https://tefo.hk/wp-content/uploads/2021/11/螢幕擷取畫面-2021-11-12-165935-198×300.png 摘要 本文通過質性研究方法，對經過應用戲劇教學法培訓的 12 名小學教 師的第一次培訓反思進行文本分析，結果發現，培訓充分調動起教師的參與情緒，教師在培訓過程投入中體驗到激情、快樂和放鬆，釋放了教師的壓力；培訓還自然地促進了教師之間的互動與合作，使教師對自己和同事的潛力、創造力有了新的發現，教師變得更為自信與開放，願意接受新的方法和對自己的新挑戰；從情緒調整、自我認識和對他人認識與相互關係方面對教師心理健康起到了促進作用。教師對自己原有教學開始反思，真正的換位思考帶來內心的觸動，拓展了教師看待問題的視角，促進了教師自我反思力的提升。...
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