作為社工已有一段時間，我注意到不少行內同工在準備活動時，會攜帶大量物資。過去我帶領歷奇活動時，工具裝滿好幾箱，每次出動都是大陣仗。後來，我開始以「應用戲劇」作為主要介入手法。有別於要製作演出，我每次只運用各種戲劇元素，促進和引導反思。因此，逐漸地，我每次出動只帶幾張紙和筆，以備不時之需，用一身輕便的方式進行活動。 可是，別以為沒有工具或其他物資就能讓事情變得輕鬆。相反，有時什麼都沒有，會給人更大的焦慮。我觀察到一些新手社工，準備得非常充分，帶上許多物資。由於活動參加者都能使用這些東西，感覺活動非常充實，而且參加者專注於使用工具，焦點不全放在自己身上，焦慮感也相對減少。而我手上什麼都沒有，最多只用參加者的椅子，於是大家只能彼此對望，必須最大程度地互動交流。 不得不說，當進行人本工作時，會產生各種不同的情感流動，有別於對待機器或電腦時那般安定。感恩初學戲劇時，首先接觸的是默劇。默劇常說「無中生有」，這句話不僅在藝術表演層面上適用，更深刻影響了我對世界的看法。因此，在帶領活動時，我也會運用這種觀念。至少，在成為焦點或需要運用身體表達時，我會感覺比較自在一些。 在組裡，我感受當下的一切，因此在人際互動中的力量流動也更容易察覺。在應用戲劇的活動中，鼓勵參加者多用想像力和身體表達，不僅流於口頭和理智上的討論，因此帶來的感受也相對強烈。過程中，我們都在用自己的身體，自然也不需要什麼物資。 記得當時在機構擔任社工時，與其他同事同時出動，他們有時在活動設計上不得不攜帶大量物資，而我則一身輕便，跟他開玩笑說：「最大的物資就是我自己！」...

面對不願意參與演繹/戲劇活動的學生，甚至有時候不想學生/參加者用身體扮演角色，空椅子有時是一個很萬用的手法。最近幾次教學都用到空椅子(Empty Chair)，見證了一些神奇的變化。 空椅子提供的安全空間 一次與高小學生進行的戲劇課，學生分成小組，每組要扮演主角動物(一隻小狗)生命受到威脅的處境。其中一組想演繹小狗被獅子攻擊，全組都是男孩子，每個孩子都想演繹獅子，就是沒有一個願意扮演受威脅的小狗，學生之間不斷拉扯，又說猜輸了的要演小狗，猜輸的學生又不認賬，結果全組無法將情境演出來。其他組都很完整地完成了演出，而他們一邊不想演該小狗，又覺得自己未能演出而感到氣餒。 我拿起一張椅子，放在學生中間，說﹕「這就是小狗，你們繼續演吧！」他們呆了一秒，轉眼便扮演獅子，暴力地向椅子咆哮。看到情境後，可以想像到若椅子真是一隻狗，小狗的確會死得很可憐。 我本來以為他們都想表現自己強悍的一面，而不想成為情境中的弱者。但回想起來，可能因為他們都想像到小狗的悲慘下場，也無法想像扮演兇殘獅子的同學會如何對待自己。所以我後來也猜想，他們不想扮演小狗，或許只是為了保護自己的安全。 而空椅子取代了角色，學生便可以放心安全地表達他們想要呈現的畫面了！...