...the relationship between drama / theatre education, students’ mental health and social adaptation. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia. 1, 97-112. 瀏覽全文 https://tefo.hk/wp-content/uploads/2021/11/螢幕擷取畫面-2021-11-05-175526-195×300.png 摘要 學生的心理健康問題已成為教育的一個嚴峻問題，本文旨在探討戲劇教育與學生心理健康及社會適應的關係。通過對浙江省杭州市大中小學生共 800 人的抽樣問卷調查可知，中小學生參加戲劇活動較多者，與參加戲劇活動較少者相比，前者比後者表現出較少的對人焦慮傾向；在孤獨、過敏、衝動傾向方面，參與戲劇活動較少的學生要比戲劇活動較多的學生強烈，存在更多的心理健康隱患。大學喜歡戲劇組的學生，其幸福感水平要明顯高于不喜歡戲劇組，喜歡戲劇組學生應付方式采用不成熟的「幻想」明顯低于不喜歡戲劇組；參加過戲劇表演組學生，其應付方式采用成熟的「求助」要明顯高于未參加過戲劇表演組。可以得出結論︰戲劇教育與心理健康及社會適應之間存在密切關係，戲劇教育有助于提高學生的心理素質和適應能力，戲劇教育是學生心理健康教育的一種有效方法和途徑。...

...of knowing），通過形象化和意象豐富的比喻，令學生暫時離開那既有的自我概念和認知，踏進認識自己的新領域。（註4）也為這科的學習——即是自我探索、敘述和書寫自己——作了些準備。 疫情下，因為防疫需要，中小學和大專都轉到網上授課。有人稱這將會成為教育新常態。我估計教師與學生不需多久都會掌握網上學與教的技術操作和基本溝通方法。上面這些學生的隱喻體驗，將會不時提醒教師和戲劇教育工作者，學習過程以及認識自我的歷程都需要別人的同場同在（presence），一同做些奇怪但有趣的事、一同分享故事、彼此聆聽、互相感應。若然網上實時教學會成為教育實踐的主流的話，那麽，如何於線上保有這些微妙的師生和學生同儕間的互動交流，將會是教育工作者需要留意和花功夫的地方。我期待有志的同工一同花時間做這些方面的教學整理、研究和分享，一同面對將要來的變動。 註： 1. 參閱林燕（2014年6月19日）。〈戲劇裡的隱喻〉 http://dramahkas.blogspot.com/2014/06/blog-post_19.html 2. Lakoff and Johnson (1980) The metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press，頁3。 3. 喬哈里窗（Johari Window）由Joseph Luft及Harry Ingram於1955年提出，於自我認知、行為舉止和他人對自己的認知之間區別出四個範疇，包括：開放的我、不自知的我、隱藏的我和未知的我。可參閱Luft, J. (1970). The...

作者 陳韻文 Yun-wen Chen 電郵 yunwen.chen@gmail.com 學校/機構 台灣．國防大學 論文語言 中文 COMPLETE APA CITATION Chen, Y. W. Inquiries into the Contemporary Drama Education in Taiwan. The Journal of Drama and Theatre...