標籤: 新冠狀病毒教育

“Te Rito Toi” 是紐西蘭原住民毛利族語言中的隱喻，意思是「藝術作為成長的核心」。這個應用藝術計劃是為了協助教師在新冠疫症危機之下復課教學而設。

本文作者從戲劇教育工作者的角度反思2019冠狀病毒病疫情下一個副學士課程的混合教學情況。該課程旨在讓學生通過藝術形式發現自己，書寫自我敘事。從學生的自我反思功課和網上實時及面授混合學習模式下的互動，作者發現學生展現了「產消合一者」既生產又消費自己的藝術體驗的特質，並提出以網絡科技為學習環境下「在場」是何種性質的問題。文末，作者進一步反思這個在線教學體驗對戲劇教育於網上實踐教學所蘊含的意義。

作者在2019冠狀病毒病自願居家隔離期間，透過視頻會議軟件Zoom來創作和演出自傳式人種誌劇See You Zoom系列(2020年2月至10月)。本文為作者以導演身份對此創作的反思。自2019年中以來，在社會事件和疫情的持續影響下，作者基於渴望聯繫社區內不同人士而開展了這一創作旅程，並在途中遇上種種挑戰。透過是次經驗，作者對於全程在Zoom上編作、排練和進行現場演出有所發現及洞察。作者在以下三方面反思了線上劇場建構：(i) 在未能與演員實體同場的情況下共同創作 (ii) 運用公共和私人空間的關係，以及 (iii) 管理Zoom觀眾的參與度。

在疫情下家長與自己的孩子在家中容易發生衝突，引致情緒不穩，本文章分享作者應用戲劇元素協助兒童、青少年及家長調節情緒，及建構健康親子關係。文章中敘述適切應用戲劇元素能增進親子有質素的互動，從而令孩子學習情緒調整，當中亦引用外國學者「 容納之窗」的概念分享如何在有質素的互動中達致共同情緒調整及維持個人功能性的水平，文章最後分享作者從實務工作中的兩個富有戲劇元素的遊戲，旨在提升家長及孩子情緒調節的能力及健康依附關係。

本文探究變像的概念,分析藝術和戲劇教育如何能把負面的事物人情,變得美麗、且富有深意,藉此提升人們的精神和心靈的境界。本文會解釋戲劇教育這種變像的轉化功能,並介紹一個主要以戲劇教育為內容的教學資源網站,引用當中為2019冠狀病毒病全球大流行教學而設計的教案作說明。作者據此指出,戲劇教育能有效協助教師回應疫情及疫後教育教師和幼兒的各種情緒、心靈、品德和精神層面的需要。