紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下,但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思,為創作到演出的過程得以延伸,成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任,我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能,使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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草莓一隅|草莓田 青少年

從戲劇演員踏上演教員的路

年青時已迷上戲劇,中學畢業後加入話劇團,十分喜歡代入角色經歷他們所經歷的,感受他們的當下和理解他們所面對的處境。多年後,接觸教育戲劇和教育劇場,發現自己可以在這個領域發揮一些貢獻,...

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TEFO 應用戲劇研究 一般戲劇 戲劇教育 青少年 應用戲劇研究

【委約研究】「賽馬會《奮青樂與路》品格教育音樂劇計劃」研究計劃

本會於2019年受香港話劇團委託進行「賽馬會《奮青樂與路》品格教育音樂劇計劃」研究計劃,期望透過探討學生參與《奮青樂與路》品格教育音樂劇的培訓,了解他們在過程中如何經歷該音樂劇培訓...

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 逆流而想|鄧惠儀 青少年 劇場遊戲

跟學生一起創作劇本(第一集)

如果一班學生要做演出,我最喜歡就是跟他們一起做創作,一起發展故事。每個學生都是編劇,最後由我集大成,做些串連、修剪、潤飾的工作,一份屬於學生的劇本便出爐了﹗ 可能你會問,是否所有學...

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 逆流而想|鄧惠儀 青少年 劇場遊戲

熱身何價?

在學校帶戲劇活動,很多時在排戲前,我都會跟學生做一點熱身,玩玩劇場遊戲或練習。但很多次下課後,老師都反映說:「可不可以不玩遊戲?不要玩了,省點時間,快開始排戲吧﹗」在老師眼中,劇場...

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逆流而想|鄧惠儀 青少年

和南亞裔學生一起上戲劇課

2013年應朋友邀請,到一所標榜文化共融的中學帶領戲劇工作坊,參與者是中三級的華語和非華語學生,各佔半數,都是男生(因是男校)。 計劃的目的是幫助非華語學生透過戲劇學習中文,而華語...

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青少年 一小步|謝偉倫 劇場遊戲

青年小組與劇場遊戲

在社工的工作裡,不單止做個人的輔導,為數幾個至十多個人的小組工作,也是普見常見。通常採用小組的模式,其中都包含了期望藉著有相近問題或背景的參加者能夠產生互動,從而促進溝通和啟發,也...

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