紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下,但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思,為創作到演出的過程得以延伸,成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任,我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能,使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 家長 玲想篇|鄭鳳玲 劇場遊戲

玩住等

在壽司店裡,子女把椅子搖晃著說:「幾時食得呀?好悶呀!」 這個情境對於父母來說應不會感到陌生。特別當子女年紀尚小,就越容易遇上很多「等得不耐煩」的情況。所以,有經驗的父母都常帶備一...

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兒童 / 幼兒 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

「事實」的告示

在這計劃實踐的過程中,我們發現了許多「事實」,這對草莓田於日後的公園講故事活動有著深遠的影響,其中有兩個「事實」最令我難忘。第一個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時,他們便會興高采烈地走近問:「係咪講故事呀?係咪嚟講故事呀?」然後趕快坐在由故事姐姐舖好的地蓆上準備聽故事。第二個「事實」 – 小朋友們從遠處見到故事姐姐走進公園時,他們便會站在遠距離問:「係咪講故事呀?今日我吾聽,我要去玩呀!」然後秒速走到遊樂場去玩。

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 家長 玲想篇|鄭鳳玲

飲水鬧鍾

「角色扮演」是坊間比較為人熟識的劇場遊戲之一,即讓參加者在遊戲中去扮演一個在生活中不屬於自己的角色,如幼兒扮演媽媽煮飯或扮演超人打怪獸等。但這除了是一個好玩的遊戲外,更是被廣泛運用...

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兒童 / 幼兒 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

值得投資的公園講故事

現在回想7年前第一次一個人帶著幾本繪本到公園講故事的情景真的很難忘,想法好純粹,只想到公園跟小朋友分享繪本故事。一句簡單的開場白「大家想吾想聽故事呀?」就開始了草莓田藝術教育工作室第一個公園講故事活動 – 「暑假故事向北走」。

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 戲劇教育 一再兒戲|陳膺國 過程戲劇 木偶藝術 兒童戲劇

帶住個「喼」四圍走

疫情期間,不能進行任何實體戲劇活動,在最初期時,我自己也不知道怎麼辦好……當大家的空間縮小至螢幕面前,我在想?劇場可以由大變小嗎?如果對象是小朋友其實小也是不錯吧! 帶住個「喼」四...

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不同 情|逗點 C+ 一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 特殊學習需要 一般戲劇 長者 戲劇教育 婦女 青少年 社區劇場

共融升降機

坊間的共融活動五花八門,不容易定性何為最佳做法(Best Practice)。通用設計 (Universal design) 意謂合適任何人士使用的設計,可作為共融活動設計的進路。...

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