| 作者 | Sandra Gattenhof |
| 電郵 | s.gattenhof@qut.edu.au |
| 學校/機構 | Queensland University of Technology, Brisbane |
| 語言 | 英文 |
APA Citation
Gattenhof, S. (2013). Looking yonder: a model of arts engagement with teacher artists and professional artists in Queensland schools. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia, 4, 83-106.
摘要
2007年起，以昆士蘭表演藝術中心為基地的風箏藝術教育計畫 (KITE)，為當地較低社經地位的小學生提供一系列的劇場經驗活動。此乃昆士蘭教育部的一項幼兒藝術倡議計畫，由昆士蘭表演藝術中心支援，於該中心進行。KITE 以當地學前至三年級學生及其教師為對象，提供相關的當代藝術教育經驗。當中的劇場經驗乃是一項為期三年、名為 Yonder(遠處)的藝術家駐場計畫的一部分，計畫包括在 KITE 教學藝人支援及領導下，由兒童創作演出，於社區文化機構內進行，觀眾為其社群及父母/監 護人。本文概覽Yonder 的計畫模式，並拆解在學校及文化組織 中推行此模式的挑戰。
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