戲劇性遊戲作為發展小學生自我概念的途徑 （英文文章）｜DaTEAsia 第3卷

APA Citation

Tsiaras, A. (2012). Dramatic play as a means of developing primary school students’ self-concept. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia, 3, 47-67.

本文檢視戲劇性遊戲對於發展小學生自我概念的途徑。本研究以八間公共小學的課室為研究範圍，研究數據來自 141 位由八歲至十一歲的兒童 (其中 66 人為男童；75 人為女童)，利用赫特量表去量度研究對象的自我概念。而本研究亦採用了實驗過程方式以比較研究對象在實驗前及實驗後的分別。經過對本研究所取得的數據進行分析後，結果顯示︰

1. 戲劇性遊戲對於加強小學生的自我概念具有正面的影響。
2. 戲劇性遊戲對兒童自我概念發展的正面效應並不限於某個歲數的兒童，因為所有研究對象的樣本數據分析都能証實本研究的假設是成立的。

因此，如欲促進兒童自我概念的發展，校方或有關當局應更加專注以戲劇性遊戲為主的課程在小學教育的發展。