胡里胡塗當了戲劇教育工作者的八年點滴回轉：
剛剛參加了戲劇教學工作坊，很好玩，怎樣把所學到的運用於課堂上？
學生七嘴八舌、不守秩序，課堂像個墟……
全班學生都要郁動，我需要預留活動室作上課用嗎？
星期五、六、日再参加大師班，實在獲益良多，什麼習式(conventions)、創作劇(creative drama)、過程戲劇(process drama)，形式多得很……
為什麼學生要學、背誦、強記那麼多知識？
從trial and error 中學習，老師也可以做「錯」嗎？
從嘗試中學習，已是嬰孩時代的方程式……記下步驟、檢討作下次參考用，隨著經驗的累積，可能會有意想不到的發現……
參加了戲劇教學工作坊後，只要選取自己有信心的東西，試試自己的掌握程度，亦要試試學生的反應，學生也要時間適應一堂不只是坐著來聽的課……
課堂像個墟，是因為活動新穎所帶來的興奮、是學生不知道這也是一種學習方式、還是他們真的很「反斗」？
多做一、二次定格(still image)，沒有太多的郁動，亦沒有聲音，學生也習慣了，何不利用行與行的空間，這比走到活動室不是更省時嗎？
形式多得很，說穿了，戲劇的基本元素離不開聲音、形體動作、情境、故事、角色、道具……
從建立情境開始，讓學生親身經歷，從而建構知識，進行技能訓練……
不懂的事情實在太多，遲了交稿日還未想到寫甚麼，哎呀，戲劇，我不懂！？
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