教育劇場與環保
最近，我與長春社合作製作了一個低碳生活的教育劇場，整個過程非常愉快，充滿意義，想和大家分享一下。
教育劇場的價值
教育劇場是一個非常好的媒介，用來推廣不同的價值觀。這次的對象是K1至K3的幼稚園學生，他們的世界觀主要來自學校和家長。因此，我在這份工作上投入了特別的心思，希望利用劇場為他們帶來美好而有意義的回憶。
合作機構的重要性
合作機構的選擇是作品成功的關鍵。如果機構負責人不理解戲劇的意義，並且只關注自己的方向，而忽視工作者在實踐中面臨的困難，這樣的合作注定不會成功。幸運的是，這次與長春社的合作非常愉快。我們接觸的兩位同事都是有多年環保教育和教育劇場經驗的專業人士，因此在實際操作和與觀眾的互動方面非常勝任。透過與機構負責人的充分溝通，我們能夠更好地理解彼此的想法與期待，使得合作更加順利。
劇本編寫的考量
許多人認為教育劇場可能很無聊，像是教育電視，缺乏娛樂性和戲劇衝突。對我來說，這是非常重要的元素。任何劇場都需要有紮實的劇本，包括起承轉合、戲劇衝突和高潮，這些都不能少。不能因為是教育目的而忽視劇本的質量。我通常會從焦點問題出發，思考這個教育劇場想帶領觀眾討論什麼，進而構想故事情節。
演員挑選的挑戰
這次的合作中，教育劇場只有兩位演員，一位是長春社的同事，另一位是專業演員。由於他們的教育背景和演出經驗不同，排練時需要特別注意選擇合適的演員，以確保演出效果。專業演員能夠發揮他們的所長，而長春社的同事則在環保概念和與孩子的互動中具有優勢。最終，演出成功地完成了。
教育劇場的娛樂性與教育性
在巡迴演出中，我們必須注意環境的影響。幼稚園的孩子集中力較弱，環境也較為華麗，因此道具的美觀程度不能降低，以免影響學生的期待和演出的吸引力。我們利用兩個行李箱作為道具，並設計了多個佈景的快速轉換，這也是我們的一大挑戰。
操偶的創意
演出中使用了多個操偶，包括小燕鷗、貓貓、熊貓、碳乖乖及碳怪獸等。不同的操控方式使演出更具趣味性。雖然製作時間有限，但在創作過程中，我們感到非常開心，最終學生們看得非常投入。
教育目標的實踐
這個戲劇不僅讓學生了解碳排放，還要實踐低碳生活。在演出結尾，我們和學生一起探索什麼是低碳生活，並運用了清晰的視覺素材來幫助他們理解。演出緊設有演前及演後的詮釋，是由長春社同事在演出前及後為學生解釋，使他們不會誤解劇中角色。
總結
在這個計劃中，演出的成功依賴於多方面的配合。除了我們的努力，還要感謝各機構的信任。我希望未來能有更多這樣的合作，讓學生和參與者獲得更多的啟發和學習。
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