在一次為期約半年的活動中，參與的學生中有一位總是對我說：「又係你呀？」面對這班學生，我每次都小心翼翼，希望他們即使未能喜歡戲劇，也能享受創作的過程。感謝合作的機構對活動有很大的彈性，他們只要求活動內容以戲劇為主，但並不強迫學生必須以演出作結。然而，因為學生對戲劇活動的興趣，自然地，他們也期望在活動的最後能有一場演出。
這次活動的參與者只有三至四位。在活動中途，我向他們確認是否想在最後一節進行一個簡單的演出。大部分人都表示願意，因此我們繼續進行戲劇創作。然而，在這其中，那位不太喜歡我的學生雖然每次都出席，參與的態度卻不積極，但他經常為故事內容和角色對白提出意見。排練時，他也不介意扮演部分角色。我以為他慢慢接受了最後的演出，認定他是那種口裡說不想，但身體卻很誠實的人。
然而，在活動的最後三節，他突然堅決表達不想參與演出。這讓我感到非常驚訝，心裡不禁想，為什麼經過這麼長時間的練習，他現在才說不呢？他告訴我，他一開始就已表達了不想演出，只是在排練時不介意參與。其他參與者也因為他的拒絕而感到突然。令我焦急的是，因為他一個人的決定，影響了其他渴望演出的學生。於是，我當場忍不住哭了出來，其他學生看到後有些不知所措。其實，當時我也不太明白自己為什麼會哭，明白合作的機構並沒有給予我任何壓力，但在學生眼中，我似乎看重機構的期望多於學生的意願。其他學生也試著替這位學生解圍，提議不如向機構申請取消演出。
這位學生最終沒有再解釋，只堅持自己不參加演出。冷靜下來後，我開始反思，發現自己從來沒有真正聽進他的想法，只是一心想著大部分人都同意，卻忽略了他的個別意願。而且，從他的角度看，即使不願演出，他也參與了排練，已經為團隊付出了不少，但他的努力卻未被欣賞。最終，在所有人同意的情況下，我們決定取消整個演出。然而，對我來說，有沒有演出並不重要，我更關心的是自己淚水背後的原因。
流淚之後，我找了兩位同伴分享我的感受。感謝這兩位同伴，他們告訴我，戲劇導師也是人，不是聖人，面對不合作和偶爾惡言相向的學生，感到委屈是情有可原的。當然，我們永遠都可以做得更好，但這次的經歷提醒了我，不要因為追求成為一位完美的導師而忽略了自己的情緒。對於一向理性的我來說，選擇走上戲劇教育的道路，是因為戲劇藝術中強調的情感，開拓了我陌生或一直避免面對的世界。我一直希望透過戲劇教育，讓學生觸碰到自己的內在情感。這次經驗讓我體會到教學相長的意義，感恩遇上這位學生，讓我也有機會好好地觸碰一下自己的內在世界。
標籤:
