標籤: 社區參與
隱形劇場之真實驗(下篇)
演出前,有演員問及一個關於隱形劇場的道德問題:觀眾算唔算俾我哋呃咗?如果佢地知道係假嘅,咁會點?(這樣算不算 [...]
應用劇場中的跨文化劇場方法:Las Ranas 和 TYPT:05 的多案例研究
身份就是要與別人不同,但這種自我定義並不是經常被其他人認同的。全球化及如「熔爐」般的文化多樣性的標準化,均令人擔憂。本研究旨在通過兩個案例研究﹕《案例研究1 - Las Ranas in Spiral》及《案例研究2 - TYPT: 05 in Talawa》,探索在多元文化環境中,跨文化劇場方法如何運用於應用劇場在社區中。研究數據通過四種方法收集:參與者和非參與者觀察、半結構性訪談和問卷調查。結果將展示出參與者與來自不同文化背景的合作,在過程中反應積極。每位參與者之間沒有不可逾越的障礙,或在文化和語言不同方面的障礙。縱使沒有一種傳統可以將所有的不同聯繫起來,但跨文化劇場方法可以為多元文化提供發展個人潛能的平台。這實現應用劇場的目標,即是提高意識並賦予參與者權力。總之,跨文化劇場方法和應用劇場之間存在相互關係。
「點開飯?」教育劇場
此教育劇場為「點開飯?基層晚餐流動展」的其一部份活動,這是香港樂施會回應全球糧食危機倡議的公眾教育動之一,希望藉此讓公眾了解糧食問題並非源自世界或本地的供應不足,更多是源自經濟不公義。
戲劇教育分享(一)打破課室裡的框框
此文章以長春社的入校環境教育活動經驗為例,講述如何以戲劇活動進行環境教育,改變傳統的上課模式和氣氛。承接早陣子 [...]
隱形劇場之真實驗(中篇)
第一次試做隱形劇場,心裡戰戰兢兢。 時間緊迫,召集了幾位劇場朋友,開了幾次會,弄清楚不同方案的細節,便埋首構 [...]
隱形劇場之真實驗(上篇)
不知道香港有沒有人做過「隱形劇場」(invisible theatre),或者有沒有紀錄下來,但有一年,我遇 [...]
TEFO 戲劇教育研討會 2019 後續活動:專題分享環節
由香港教育劇場論壇主辦的「TEFO 戲劇教育研討會 2019」,以「協作的藝術」(The Art of Fac [...]
中英劇團 x TEFO:口述歷史的口述歷史 中英劇團 x TEFO:口述歷史的口述歷史
中英劇團自2008年起舉辦口述歷史戲劇,11年間製作超過30套演出,累積不少與長者一同創作的經驗。中英作為本地 [...]
觀眾與補白
那天午飯跟同事說起香港應用戲劇/戲劇教育工作十分活躍,可以著手做的研究課題實在不少。例如就提問技巧做實踐者反 [...]
劇場參與 X 社區參與理論
一月初的TEFO參與式劇場前奏活動帶來了不同的討論與反思。觀眾在參與了一場以性傾向為主題的論壇劇場過後,離開觀 [...]
TEFOZine #18
TEFO 今年年度主題是「社區劇場」,3 至 4 月期間舉行不同活動,激活我們對社區戲劇/劇場的想像與審視。 [...]