參與IDIERI 10的觀察和反思|DaTEAsia 第11卷
今年七月,我到英國華威大學參加了第十屆國際教育戲劇研究所(International Drama in Education Research Institute,下稱IDIERI 10)這國際會議。本文分享個人在當中的觀察和反思。
今年七月,我到英國華威大學參加了第十屆國際教育戲劇研究所(International Drama in Education Research Institute,下稱IDIERI 10)這國際會議。本文分享個人在當中的觀察和反思。
本文介紹一個名為「《藝文啟航——鯤島奇幻之旅》議題導向跨領域敘事力教師社群計畫」的新創課程,並深入剖析及探討其設計及執行的目的、理念、過程及成果。此課程由國立臺南大學跨領域人文藝術教師團隊策劃與執行,以臺南的三股及灣裡社區為實踐場域,以優質教育及永續城鄉為目標,是一個跨領域與通識教育並重的風土藝文課程。在課程設計上,本文闡述背後涉及的理論與其轉化與運用,如後現代藝術教育理念、跨領域統整課程的理念和實例、以地方為基礎的教育模式、敘事力的研究,以及議題探究教學法等。在執行歷程方面,作者交代了教師社群如何轉化上述理論,從而設計創新的教學內容、教學策略與執行流程及方法,以便發展學生多方探索議題與多元敘事的能力。最後,作者綜合報告課程中各項教學成果,並評估學生敘事能力和其他方面學習,並為計畫作整體的省思。
This article results from reflections on the 9th International Drama/Theatre and Education Association (IDEA) World Congress, which took place in Reykjavik, Iceland from July 04th-08th 2022. The Congress title was DRAMA 4ALL. Drama for Tall and Small.
本會受國際演藝評論家協會委託,為《香港戲劇概述 2019、2020》撰寫文章。 下載文章 [...]
本文為作者在中國一間小學內,以過程戲劇用於兒童道德教育的個案研究。工作坊改編自繪本故事《一隻獅子在巴黎》,用以探討在中國教育背景下,引入戲劇教學法促進小學生信任與關愛品質發展的可能性。作者認為,過程戲劇在某種程度上能夠提供一種團體協作、寓教於樂的教學方法,以補充中國小學主流的德育課程中偏重說教等不足之處。
本文作者從戲劇教育工作者的角度反思2019冠狀病毒病疫情下一個副學士課程的混合教學情況。該課程旨在讓學生通過藝術形式發現自己,書寫自我敘事。從學生的自我反思功課和網上實時及面授混合學習模式下的互動,作者發現學生展現了「產消合一者」既生產又消費自己的藝術體驗的特質,並提出以網絡科技為學習環境下「在場」是何種性質的問題。文末,作者進一步反思這個在線教學體驗對戲劇教育於網上實踐教學所蘊含的意義。