踏入 2024 年最令我感到滿足和充滿成就感的，就是參與了①「故事劇場親子營」。有關活動已連續三年在澳門路環島舉行，透過兩日一夜的戶外活動，讓小朋友和家長們有機會親親大自然，一起行山、露營及野炊之外，還可以在郊野體驗說故事和閱讀的樂趣。過程中，我演說了三個故事，除了②《白花臭草金毛狗》聯同三位故事姐姐一起是以說故事劇場形式演說之外，其餘兩個繪本故事③《整潔》和④《好累、好餓，超級好玩的旅行》都是個人單獨打開繪本故事書演說的。
藉著繪本故事《整潔》揭開「故事劇場親子營」的序幕，我運用⑤教師入戲先把《整潔》中的故事人物呈現在觀眾面前，接著引導參與者共同討論有關「整齊清潔」對大自然的意義和影響，接著才打開繪本說出故事內容和結局。然而，教師入戲時卻發生了一段小插曲，就是用作扮演故事人物的服飾 – 橡膠手套在正式演出時穿戴不上，那一刻的我感到十分汗顏； 最後，唯有故作搞笑地去完成扮演。是次經驗告訴我，不論使用過幾多次的道具和服飾都一定要在演出前再三檢查。
圖 1: 筆者運用戲劇教學策略 – 「教師入戲」呈現繪本故事《整潔》中的故事人物。(相片由草莓田藝術教育工作室提供)
除此之外，說故事劇場《白花臭草金毛狗》的演出也是令我印象難忘的一個環節。這次演出的背景是真實的大自然，身處綠草如茵的營地和站在廣闊的天空之下演出說故事劇場，感覺莫名的興奮，故事愈說愈起勁，演出愈演愈投入，整個人好像完全沉浸在故事當中。不過， 在演出接近尾聲時又發生了一件小意外 – 就是我⑥右肩的舊患突然復發，導致我的右手未能正常活動，此刻的我非常擔心影響演出又害怕驚嚇到在場的觀眾；於是，我決定放棄參與最後一段的演出，立即把自己的身體正面轉向其餘三位正演出的演員，假裝自己跟觀眾一樣在觀看著演出，全程以左側肩膀面對觀眾，盡量用自己的身體遮擋右手，以免被人發現我的右手出現異常。最後謝幕時，我一邊以左側的身體面向觀眾，一邊走向其餘三位演員，當我們四個並排而立時，我立即把自己右邊的半個身體躲藏在最近我身邊的演員的身體後面， 接著轉身面向對觀眾躹躬謝幕。完成演出後，我才輕聲地把這個「秘密」告訴給其餘三位演員知道。事後回想，是次小意外是因為自己在演出前的熱身不足所致。因此，我認為演員必須要知道和了解自己身體的問題和限制，並於每一次演出之前都要做好身體的準備，以確保對自己、觀眾及合作伙伴負責。
圖 2: 說故事劇場《白花臭草金毛狗》(2024) 的演出照片。(相片由草莓田藝術教育工作室提供)
雖然接二連三地出現狀況，仍然不減我對演說「故事劇場親子營」閉幕故事 – 《好累、好餓，超級好玩的旅行》的期待。話說準備活動初期，我曾因為打算製作一本大圖書而有過一輪內心鬥爭，因為實體圖書的尺寸太小，擔心觀眾看不清楚；然而⑦大圖書卻會失去了一本 真實圖書的原有面貌，好像不夠生活化。最後，我選擇了使用真實的圖書去進行演說，而這一次我演說故事的形式主要集中在語言和聲音上，並沒有使用任何肢體語言、表情動作及任何互動與提問；藉此引導觀眾用眼睛欣賞繪本故事中的視覺元素，並運用耳朵聆聽故事的內容；希望運用自己的聲音為觀眾演奏一場精彩的故事，同時帶領他們遊歷這個繪本的故事世界。除此之外，在是次演繹故事的過程中，我加入了一些故事以外的元素，就是把我個人在這兩日一夜中曾聽過而又深刻的說話、對話及聲音融入在故事相應的情節當中，讓故事的內容跟是次活動的實況連結起來。結果觀眾真的在閱讀繪本和聆聽故事時產生了共鳴感，而我亦都因此而獲得了久久不息熱烈的掌聲和歡呼聲。 一段段娓娓道來的故事，卻存在著許多感恩、滿足及成就感，教我如何不繼續推廣說故事呢！
圖 3: 筆者演說《好累、好餓，超級好玩的旅行》。 (相片由草莓田藝術教育工作室提供)
備註：
①故事劇場親子營 – 草莓田藝術教育工作室自 2022 年開始連續三年主辦與闖峰登山協會將說故事劇場的核心價值與特質(主要透過說書人、演員的肢體動作和聲音就可以在沒有任 何道具、服裝、燈光等舞台技術下創造不同的故事人物與場景。)帶到戶外，為家長和小朋友營造一個不一樣的親子互動與說故事體驗；把工作坊及表演舞台搬到郊野及海灘，透過週末的戶外學習及創作體驗，讓家長及孩子共同享受戲劇創作及展演的樂趣。當中，體驗營所引用的故事題材將圍繞動植物、昆蟲、山林、海洋、星空、城市變遷、路環古今故事等，試圖在活動過程中，讓參與者透過觀察、觸摸、親身感受，認識大自然及自己所處的城市，與家長一齊體驗郊外生活，去提升「說故事劇場工作坊」的學習效果。家長及同學需要根據行山及露營當中的體驗，分組創作故事，並於活動尾聲以劇場方式呈現。有關活動由澳門文化發展基金資助，並於 2024 年 1 月 20、21 日順利舉行。
②《白花臭草金毛狗》- 由澳門兒童文學作家黃健威於 2023 年特意為了是次活動而創作的故事，內容有關昔日澳門路環島的風情和居民生活。
③艾蜜莉‧葛拉菲特著，沙永玲譯(2017)：《整潔》，台灣：小魯文化
④金重鍚著，簡郁璇譯，(2019)：《好累、好餓，超級好玩的旅行》，台灣：大穎文化
⑤教師入戲(Teacher in role) – 教師(在此指說故事者)運用簡單的服飾和道具把自己扮演成為故事中的人物。
⑥筆者於年輕時因為打羽毛而導致右肩的韌帶慣性移位。每次韌帶移位時，筆者的肩膀疼痛， 關節角度受限，導致手臂抬不起來。
⑦筆者所指的大圖書尺寸約是 840mm x 594mm, 以供 30-40 人在遠距離也可以觀看清楚。
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